Construcción Ciudadana y Educación para la Vida6

 

     Recuperamos contenidos

¿Qué es la imagen corporal?

Diferenciamos conceptos.

 

ACTIVIDAD N°2

Analizamos los elementos.

Explica brevemente que significa cada uno de los elementos.

La imagen corporal consiste en la interpretación o representación mental que tenemos sobre nuestro cuerpo.

Concepto de corporal tiene que ver con el cuerpo y todo lo relacionado con él.

Esquema corporal es la imagen corporal o idea que cada uno tiene de su cuerpo.

  

Tarea:

-Realiza un afiche donde expliques los términos trabajados.  Recuerden agregar imágenes. Debe sacarte fotos realizando el trabajo.

-Luego graba un video explicando tu trabajo y envíale a tu seño junto con las fotos.

Fecha de presentación: martes 15 de septiembre.

 

Eso es todo por hoy.

-----------------------------------------------------------------------

BUEN DIA PEQUEÑOS COMPARTO POWER TRABAJADO EN CLASES.

FECHA: 18 DE AGOSTO.

AREA: CONSTRUCCION CIUDADANA

Cuál era tu juguete preferido?

¿Cuál es el berrinche que te acuerdas fue de mayor magnitud?

¿Cuál fue el regalo más raro que hayas recibido en tu etapa de niñez.

Alguna travesura graciosa que recuerdes.

Registramos todo en la carpeta.

Recordamos lo trabajado la clase anterior

 

Presta atención al siguiente video donde veremos los cambios físicos y emocionales.

https://youtu.be/Z__ARuQ8eBs

 

Luego se comentarán los cambios más importantes que se producen en esta etapa.

ACTIVIDAD N°1

 Completamos, el cuadro, con datos del video.

 

CAMBIOS EN LA PUBERTAD
MUJERES	VARONES

 

CAMBIOS FISICOS

Cada uno de nosotros atravesamos cambios

Vamos a conocer cuáles son, acompáñame en este viaje.

OBSERVA LA IMAGEN

ÉPOCA DE CAMBIO. ¿Qué cambios observas en la imagen? Anotamos en la en la carpeta.

ACTIVIDAD N°2

Completa el siguiente cuadro teniendo en cuenta las imágenes, ¿CUALES DE ESTOS CAMBIOS NOTAS EN TU CUERPO?

CAMBIOS FISICOS	OTROS CAMBIOS

 

 

ACTIVIDAD N°3

Observamos y dialogamos

¿Qué les sucede a estos personajes?

REGISTRA EN TU CARPETA

Recuerden la primera señal de cambio que advirtieron en sus cuerpos y qué sentimientos les produjo: temor, vergüenza, alegría, sorpresa, preocupación.

 

Cada uno, en forma individual, registrará por escrito esa experiencia.

IIMPORTANTES       aclaramos que esta producción pertenece al ámbito de la  intimidad y que no será necesario compartirla, a manera de un diario íntimo.

 Las seños también vamos a escribir nuestros recuerdos.

Luego, comentamos cómo nos sentimos recordando y escribiendo esas experiencias.

Complétalo al finalizar cada clase

CRITERIOS DE TAREA	SI	ME FALTO	NO
HICE TODA LA TAREA.
COMPRENDÍ EL TEMA NUEVO.
ENTREGUE A TIEMPO LA TAREA.
ORDENE MI LUGAR DE TRABAJO PARA LAS TAREAS.
TUVE PACIENCIA PARA TRABAJAR CON MI FAMILIA.

RECORDAR CONSULTAR A TU SEÑO CUALQUIER DUDA

ABRAZOS VIRTUALES.

 ......................... 

PROYECTO CRECIENDO EN TIEMPOS DE PANDEMIA.

CONSTRUCCIÓN CIUDADANA

FECHA: VIERNES 7 DE AGOSTO

TEMA: CAMBIOS EMOCIONALES EN LA PUBERTAD

CAMBIOS QUE SE VEN Y SE SIENTEN

INTRODUCCIÓN

REFLEXIONAMOS ENTRE TODOS

CAMBIOS QUE SE VEN Y SE SIENTEN Y ESCRIBIMOS EN LA CARPETA.

 ¿Qué cambios físicos nos hacen sentir bien, contentas/os, tristes, preocupadas/os, avergonzadas/os, orgullosas/os? Teniendo en cuenta que cada uno/a tiene su propio tiempo de desarrollo, ¿Cómo nos sentimos cuando nuestros cambios no van al mismo ritmo que los de amigas y amigos? A partir del desarrollo de nuestro cuerpo aparece también la necesidad de pasar más tiempo con nosotros/as mismos/as.

ACTIVIDAD N°1

¿VEMOS UN VIDEO?

https://youtu.be/4_6Cp043qQg

 

Registramos en la carpeta

Realiza con la seño  una lista de tus cambios emocionales y los motivos que te hacen cambiar.

Recuerdas la avenida larga y amplia que imaginamos juntos en la clase anterior.

A esa larga avenida le pusimos el nombre de pubertad y adolescencia.

Observa esta imagen ¡mira cuantas avenidas atravesamos los seres humanos en nuestra vida!

ACTIVIDAD N°2

Leemos juntos.

Registra en tu carpeta los cambios que ocurren en la adolescencia.

ACTIVIDAD N°3

Teniendo en cuenta la información anterior completa el siguiente cuadro con tus cambios

 

Complétalo al finalizar cada clase

 

CRITERIOS DE TAREA	SI	ME FALTO	NO
HICE TODA LA TAREA.
COMPRENDÍ EL TEMA NUEVO.
ENTREGUE A TIEMPO LA TAREA.
ORDENE MI LUGAR DE TRABAJO PARA LAS TAREAS.
TUVE PACIENCIA PARA TRABAJAR CON MI FAMILIA.

RECORDA CONSULTAR A TU SEÑO CUALQUIER DUDA

ABRAZOS VIRTUALES.

LA FRASE DEL DIA DE HOY

PROYECTO FERIA DE CIENCIAS

“CRECIENDO EN TIEMPOS DE PANDEMIA”

NO DEJES QUE NADIE TE LO CUENTE

¡CONTALO VOS!

ÁREA: CONSTRUCCIÓN CIUDADANA

FECHA: 31 DE  JULIO.

TEMA: PUBERTAD- ADOLESCENCIA

INTRODUCCIÓN AL TEMA

La adolescencia no tiene una edad precisa, se puede considerar como algo nuevo que conserva lo antiguo, es decir nunca desaparece la infancia, como nunca se accede a una madurez absoluta. 

DEBATIMOS ENTRE TODOS EN LA CLASE DE ZOOM

MADURAMOS.

PENSAR EN EL FUTURO.

CAMBIA  NUESTRO PENSAMIENTO.

REFLEXIONAMOS SOBRE ACCIONES.

CAMBIOS EN LA RESPONSABILIDAD.

CAMBIOS EN EL CUERPO.

GUSTOS  SOBRE ROPA.

CAMBIO DE VOZ.

ACNE  JUVENIL.

OLORES QUE SUFRE NUESTRO CUERPO.

DIFERENTES DE PENSAR.

ACTIVIDAD N°1

¿QUÉ OBSERVAS EN LA IMAGEN?

Realiza una lista de tres cambios que observas en las diferentes imágenes.

ACTIVIDAD N°1

COPIA Y OBSERVA EL ESQUEMA

ACTIVIDAD N°2

Teniendo en cuenta el esquema anterior: elabora desde tu punto de vista subjetivo el significado de la palabra adolescencia y pubertad y registra en tu carpeta.

-       Pubertad:

-       Adolescencia:

-        

ACTIVIDAD N°3

Lee la siguiente poesía y luego responde las preguntas.

 “cuando me miro al espejo

veo mi cuerpo cambiar

tengo dudas, tengo miedo

y me tienen que ayudar.

muchas veces me confundo

me dan ganas de escapar

pero si están a mi lado

podré crecer y soñar”

                                                                                       Silvia Beatriz Zurdo

1.     Leemos la poesía que luego comentamos en la clase.

2.     ¿Quién  se imaginan puede mencionar esto en la poesía?  (un chico, una chica, adolescente, etc.) ¿cómo se dan cuenta? 

3.     ¿Qué es la adolescencia? ¿qué saben de ella?

4.     Realiza un torbellino de ideas. pueden ser definiciones, palabras, frases.

5.   Luego buscarán el término en el diccionario

Te doy una ayudita…

Adolescencia: su nombre viene del latín “adolescencia”: etapa que sucede a la niñez.

“adoleceré”: crecer

“adolecer”: padecer enfermedad

Escribí en tu carpeta las definiciones que encuentres.

ACTIVIDAD N°4

1.     Luego de trabajar el significado de esta etapa “la adolescencia”, reflexiona sobre: ¿cómo me siento en esta etapa?  (vergüenza, enojo, tristeza, libertad, dolor, miedos, placer, etc.)

ACTIVIDAD N°5

Que aburrido trabajar solo.  

Trabajamos en grupo:

Se armaran grupo de tres o cuatro alumnos que la seño designara para realizar un afiche o cartel donde expondrán las diferencias entre  las etapas de “ayer” (la niñez) y  “ahora” (la pubertad).

Esta actividad será realizada con la profesora de artes plásticas, utilizando técnicas mixtas.

Deberán tener en cuenta juegos, entretenimientos, programas de tv, vestimentas, música, bailes, responsabilidades, etc.

Podrán usar dibujos, recortes de diarios y revista, accesorios, etc.

Esta actividad se llevara a cabo a través de vídeo de llamadas WATTSHAPP O ZOOM.

RECORDAR SACAR FOTOS Y ENVIAR A LA SEÑO.

Completa al finalizar la clase

criterios de tarea	si	me falto	no
Hice toda la tarea.
Comprendí el tema nuevo.
Entregue a tiempo la tarea.
Ordene mi lugar de trabajo para las tareas.
Tuve paciencia para trabajar con mi familia.
Consulte a mis compañeros sí pudieron realizar la tarea.

RECORDAR CONSULTAR A TU SEÑO CUALQUIER DUDA.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ÁREA: CONSTRUCCIÓN CIUDADANA

(CLASE PARA TRABAJAR POR ZOOM)

CLASE N°1

FECHA: 24 DE JULIO

TEMA: INTRODUCCIÓN A LA ESI

ACTIVIDAD N°1 (registrar en la carpeta todo)

Comenzamos preguntándonos e iremos registrando cada respuesta en la carpeta.

v ¿Por qué piensan que desarrollaremos este tema?

v ¿Qué esperan conocer de este tema?

v ¿Qué es la ESI para ustedes?

ACTIVIDAD N°2

La docente explicara que tratara este proyecto.

Junto con el grupo se buscaran objetivos comunes que nos lleven a buscar la importancia del tema.

Lista de objetivos:

……………………………………………………………

……………………………………………………………

…………………………………………………………..

………………………………………………………….

ACTIVIDAD N°3

   Luego la seño presentará “la caja secreta” y se explicará cómo funcionará: los alumnos podrán escribir las dudas o preguntas y enviarlas que de otra manera no se animarían a hacer, y las colocarán en esta “caja secreta”.

Estas respuestas serán trabajadas en una charla con una especialista.

CIERRE: PUESTA EN COMÚN SOBRE LO TRABAJADO.

Complétalo al finalizar cada clase

CRITERIOS DE TAREA	SI	ME FALTO	NO
HICE TODA LA TAREA.
COMPRENDÍ EL TEMA NUEVO.
ENTREGUE A TIEMPO LA TAREA.
ORDENE MI LUGAR DE TRABAJO PARA LAS TAREAS.
TUVE PACIENCIA PARA TRABAJAR CON MI FAMILIA.

RECORDAR CONSULTAR A TU SEÑO CUALQUIER DUDA

ABRAZOS VIRTUALES SEÑO CARO

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

FECHA: 11 de junio

TEMA: LOS DERECHOS HUMANO Y LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS

ACTIVIDAD N°1

Observa esta imagen y cópiala en tu carpeta.

ACTIVIDAD N°2

Ahora copiamos en la carpeta ¿Qué son los derechos?

ACTIVIDAD N°3

Realiza una lista de los derechos de la personas.

…………………………………………………..

……………………………………………………..

………………………………………………………..

………………………………………………………

…………………………………………………….

ACTIVIDAD N°4

Piensa y responde desde una posición subjetiva

¿Qué relación existe entre la dignidad y los derechos de la personas?

NO TE OLVIDES CONSULTAR A TU SEÑO ANTE CUALQUIER DUDA

ABRAZOS VIRTUALES. SEÑO CARO

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

CLASE N°7

FECHA: 29 de mayo

TEMA: LA DIGNIDAD HUMANA

Seguimos trabajando con cuentos que enseñan valores.

RECORDA:

Todas las personas tienen la misma dignidad independientemente de su poder, riquezas o habilidades.

ACTIVIDAD N°1

Lee con atención

El rey indigno

Había una vez un rey rico y poderoso, dotado de gran inteligencia, y aún mayor soberbia. Tal era su orgullo, que nadie le parecía un rival digno para disfrutar de su afición favorita, el ajedrez, e hizo correr la voz de que daría la décima parte de sus riquezas a quien mostrara tener la dignidad suficiente. En cambio, si el rey no lo consideraba digno, sería decapitado de inmediato.

Muchos arriesgaron sus vidas desafiando al orgulloso rey. Fueran ricos o pobres, torpes o inteligentes, el rey los encontraba siempre indignos, pues o no eran sabios jugadores, o no podían rivalizar con su poder. Con el tiempo, desaparecieron los temerarios rivales, y el rey comprobó satisfecho que no había en la tierra nadie digno de enfrentarse a él.

Años después, un pobre mendigo se acercó a palacio con la intención de jugar contra el rey. De nada sirvieron las palabras de aquellos con quienes se cruzó, que trataban de evitarle una muerte segura, y consiguió llegar al rey, quien al ver su harapiento aspecto no podía creer que a aquel hombre se le hubiera pasado por la cabeza ser un digno rival suyo.

- ¿Qué te hace pensar que eres digno de enfrentarte a mí, esclavo?- dijo el rey irritado, haciendo llamar al verdugo.

- Que te perdono lo que vas a hacer. ¿Serías tú capaz de hacer eso?- respondió tranquilo el mendigo.

El rey quedó paralizado. Nunca hubiera esperado algo así, y cuanto más lo pensaba, más sentido tenía las palabras de aquel hombre. Si le condenaba a muerte, el mendigo tendría razón, y resultaría más digno que él mismo por su capacidad para perdonar; pero si no lo hacía, habría salido con vida, y todos sabrían que era un digno adversario... Sin haber movido una ficha, se supo perdedor de la partida.

- ¿Cómo es posible que me hayas derrotado sin jugar? Juegue o no juegue contigo, todos verán mi indignidad.- dijo el rey abatido.

- Os equivocáis, señor. Todos conocen ya vuestra infamia, pues no son las personas las indignas, sino sus obras. Durante años habéis demostrado con vuestras acciones cuán infame e injusto llegasteis a ser tratando de juzgar la dignidad de los hombres a vuestro antojo.

El rey comprendió su deshonra, y arrepentido de sus crímenes y su soberbia, miró al mendigo a los ojos. Vio tanta sabiduría y dignidad en ellos, que sin decir palabra le entregó su corona, y cambiando sus vestidos, lo convirtió en rey. Envuelto en los harapos de aquel hombre, y con los ojos llenos de lágrimas, su última orden como rey fue ser encerrado para siempre en la mazmorra más profunda, como pago por todas sus injusticias.

Pero el nuevo rey mostró ser tan justo y tan sabio, que sólo unos pocos años después liberó al anterior rey de su castigo, pues su arrepentimiento sincero resultó el mejor acompañamiento para su gran inteligencia, y de sus manos surgieron las mejores leyes para el sufrido reino.

ACTIVIDAD n°2

Luego de leer el cuento te propongo que hagas volar tu imaginación y realices las siguientes consignas:

ü Un final bonito.

ü Un final con sorpresa.

ü Un final injusto.

ü Un final increíble.

ü Un final triste.

ü Y un final gracioso.

Cada una de los ítems anteriores deben contener al menos tres renglones.

ACTIVIDAD N°3

Ahora pensemos ¿Qué es la dignidad?

Registra en tu carpeta

NO TE OLVIDES CONSULTAR A TU SEÑO ANTE CUALQUIER DUDA

ABRAZOS VIRTUALES. SEÑO CARO

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

FECHA: 21 de mayo

TEMA: EL VALOR DE LA AMISTAD

ACTIVIDAD Nª1 Registra todo en tu carpeta.

Buen dia mis pequeños. 

En la clase de hoy veremos un tema muy importante.

Para ello hay una pregunta que debemos hacernos ¿como somos?.

Nos describimos, después dibuja un sol con una foto tuya en el centro y en cada rayo las cualidades que te definen.

ACTIVIDAD Nª2

LEE LAS SIGUIENTES FABULAS

Luego de la lectura reflexiona elegí una, la que mas te guste y responde las siguientes preguntas:

Ø ¿Qué personajes actuaron correctamente?

Ø ¿Por qué crees que actuaron así?

Ø ¿Cómo crees que se sintieron los personajes?

Ø ¿Cual habrá sido la manera correcta de actuar?

¿Alguna vez has visto o vivido alguna experiencia parecida? ¿Cómo te has sentido en esa situación?

La cigarra y la hormiga

Un caluroso verano, una cigarra cantaba sin parar debajo de un árbol. No tenía ganas de trabajar; sólo quería disfrutar de sol y cantar, cantar y cantar.    Un día pasó por allí una hormiga que llevaba a cuestas un grano de trigo muy grande. La cigarra se burló de ella:    -¿Adónde vas con tanto peso? ¡Con el buen día que hace, con tanto calor! Se está mucho mejor aquí, a la sombra, cantando y jugando. Estás haciendo el tonto, ji, ji, ji se rió la cigarra -. No sabes divertirte...    La hormiga no hizo caso y siguió su camino silencioso y fatigado; pasó todo el verano trabajando y almacenando provisiones para el invierno. Cada vez que veía a la cigarra, ésta se reía y le cantaba alguna canción burlona:    -¡Qué risa me dan las hormigas cuando van a trabajar! ¡Qué risa me dan las hormigas porque no pueden jugar! Así pasó el verano y llegó el frío.    La hormiga se metió en su hormiguero calentita, con comida suficiente para pasar todo el invierno, y se dedicó a jugar y estar tranquila.    Sin embargo, la cigarra se encontró sin casa y sin comida. No tenía nada para comer y estaba helada de frío. Entonces, se acordó de la hormiga y fue a llamar a su puerta.    Señora hormiga, como sé que en tu granero hay provisiones de sobra, vengo a pedirte que me prestes algo para que pueda vivir este invierno. Ya te lo devolveré cuando me sea posible.    La hormiga escondió las llaves de su granero y respondió enfadada:    -¿Crees que voy a prestarte lo que me costó ganar con un trabajo inmenso? ¿Qué has hecho, holgazana, durante el verano?    - Ya lo sabes - respondió apenada la cigarra -, a todo el que pasaba, yo le cantaba alegremente sin parar un momento.    - Pues ahora, yo como tú puedo cantar: ¡Qué risa me dan las hormigas cuando van a trabajar! ¡Qué risa me dan las hormigas porque no pueden jugar!    Y dicho esto, le cerró la puerta a la cigarra.    A partir de entonces, la cigarra aprendió a no reírse de nadie y a trabajar un poquito más.

Los 3 cerditos

Al lado de sus padres, tres cerditos habían crecido alegres en una cabaña del bosque. Y como ya eran mayores, sus papas decidieron que era hora de que construyeran, cada uno, su propia casa. Los tres cerditos se despidieron de sus papas, y fueron a ver cómo era el mundo, y encontraron un bonito lugar cerca del bosque donde construir sus tres casitas.

El primer cerdito, el perezoso de la familia, decidió hacer una casa de paja. En un minuto la choza estaba ya hecha. Y entonces se fue a dormir.

El segundo cerdito, un glotón, prefirió hacer la cabaña de madera. No tardó mucho en construirla. Y luego se fue a comer manzanas.

El tercer cerdito, muy trabajador, opto por construirse una casa de ladrillos y cemento. Tardaría más en construirla pero estaría más protegido. Después de un día de mucho trabajo, la casa quedo preciosa. Pero ya se empezaba a oír los aullidos del lobo en el bosque.

No tardo mucho para que el lobo se acercara a las casas de los tres cerditos. Hambriento, el lobo se dirigió a la primera casa y dijo:

– ¡Ábreme la puerta! ¡Ábreme la puerta o soplare y tu casa tirare!.

Como el cerdito no la abrió, el lobo soplo con fuerza, y derrumbo la casa de paja.

Casita de paja

El cerdito, temblando de miedo, salió corriendo y entro en la casa de madera de su hermano. El lobo le siguió.

Y delante de la segunda casa, llamo a la puerta, y dijo:

– ¡Ábreme la puerta! ¡Ábreme la puerta o soplare y tu casa tirare!

Pero el segundo cerdito no la abrió y el lobo soplo y soplo, y aunque la casita de madera aguantó mucho más que la casita de paja, al final la casita se fue por los aires.

Casita de madera

Asustados, los dos cerditos corrieron y entraron en la casa de ladrillos de su otro hermano. Pero, como el lobo estaba decidido a comérselos, llamo a la puerta y grito: – ¡Ábreme la puerta!

¡Ábreme la puerta o soplare y tu casa tirare! Y el cerdito trabajador le dijo:

– ¡Soplas lo que quieras, pero no la abriré!

Casita de ladrillos

Entonces el lobo soplo y soplo. Soplo con todas sus fuerzas, pero la casa ni se movió. La casa era muy fuerte y resistente. El lobo se quedó casi sin aire. Pero aunque el lobo estaba muy cansado, no desistía. Después de dar vueltas y vueltas a la casa, y no encontrar ningún lugar por donde entrar, pensó en subir al tejado, trajo una escalera, subió a la casa y se deslizo por la chimenea. Estaba empeñado en entrar en la casa y comer a los tres cerditos como fuera. Pero lo que él no sabía es que los cerditos pusieron al final de la chimenea, un caldero con agua hirviendo. Y el lobo, al caerse por la chimenea acabo quemándose con el agua caliente. Dio un enorme grito y salió corriendo y nunca más volvió por aquellos parajes. Así los cerditos pudieron vivir tranquilamente. Y tanto el perezoso como el glotón aprendieron que solo con el trabajo se consigue las cosas. Y enseguida se pusieron manos a la obra, y construyeron otras dos casas de ladrillos, y nunca más tuvieron problemas con ningún lobo.

Los tres cerditos contentos ¿Qué podemos aprender de este cuento?

• ¿Qué tipo de casita te construirías tú si fueras un cerdito? ¿Por qué?
• ¿Si vieras que viene tu hermanito con el lobo feroz detrás persiguiéndolo le dejarías entrar en tu casita? ¿por qué?

AHORA SI A REFLEXIONAR.

RECORDA CONSULTAR ANTE CUALQUIER DUDA.

ABRAZOS VIRTUALES. SEÑO CARO

.............................................................................................................................

CLASE N°1

FECHA:JUEVES 16 DE ABRIL

TEMA: LOS VALORES. DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS.

ACTIVIDAD N°1

LEE LA SIGUIENTE HISTORIA.

La bascula de las cosquillas 

Cierto día en la selva apareció una báscula, de esas que se utilizan para medir el peso. Los animales jugaron con ella durante algún tiempo, hasta que un papagayo que había escapado de un zoológico les explicó cómo funcionaba, y todos por turno fueron pesándose. Al principio todo era un juego, cada animal veía cuánto engordaba o adelgazaba cada día, pero pronto muchos comenzaron a obsesionarse con su peso, y cada mañana lo primero que hacían era correr a la báscula, pesarse, y poner muy mala cara el resto del día, porque marcara lo que marcara la balanza, siempre pesaban lo mismo: "más de lo que querían".

Según pasaron los meses la báscula comenzó a sufrir las iras de los animales, que le regalaban pataditas y malas miradas cada día, hasta que un día decidió que a la mañana siguiente las cosas cambiarían.

Aquella mañana la primera en correr a pesarse fue la cebra. Pero en cuanto se subió a la báscula, ésta comenzó a hacerle cosquillas en sus pezuñas descalzas. Pronto encontró el punto justo, y la cebra no dejó de reír a carcajadas. Aquello le pareció tan divertido, que ese día ni se preocupó de su peso, y se marchó alegremente a tomar su desayuno por primera vez en mucho tiempo. Lo mismo ocurrió con cuantos fueron a pesarse ese día, y el siguiente, y el siguiente... de forma que en poco tiempo nadie estaba ya preocupados por su peso, sino por comentar lo divertidas y simpáticas que eran aquella balanza y sus cosquillas. Con los meses y los años, la báscula dejó de marcar el peso para marcar el buen humor y el optimismo, y todos descubrieron con alegría que esa era una forma mucho mejor de medir la belleza y el valor de las personas, de modo que en aquella selva nunca más hubo nadie preocupado por aquella medida anticuada y pasada de moda que llamaban kilo.

ACTIVIDAD N°2

Luego del cuento realiza la siguiente actividad: el cofre de los recuerdos

Recuerdas que la seño te pidió una cajita decorada para colocar frases positivas, ahora en la misma cajita, debes escribir dos o más de tus mejores recuerdos de alguna acción que hayas realizado con relación a los valores.

Luego dibujo ese recuerdo o si tienes fotos puede colocarlas también.

Te doy algunas ideas  de como decorar la caja:

Recuerda que puedes decorar con lo que tengas en casa.

ACTIVIDAD N°3

Observa la imagen y realiza un dibujo que represente a cada uno de los valores y una breve explicación de cada uno.

HASHTAGPUDECOMPRENDERELTEMA?

ABRAZOS VIRTUALES

...........................................................................................................................................

BUEN DIA MIS PEQUEÑOS

CLASE N°2

FECHA: miércoles 22 de abril

TEMA LOS Valores. Clasificación.

Breve explicación

Registra en tu carpeta

Los valores son las reglas de conducta según las cuales nos comportamos y que están de acuerdo con aquello que consideramos correcto.

Está relacionado con la propia persona, su conducta y sus sentimientos.

Presta atención a la siguiente imagen.

Investiga a que hace referencia cada uno.

HASHTAGPUDECOMPRENDERELTEMA?

..........................................................................................................................

CLASE N°5

FECHA: 14 de mayo

CONTENIDO: LAS BUENAS Y LAS MALAS MANERAS

ACTIVIDAD N°1

Lee el siguiente cuento ¿Qué habrá pasado con Carola? Vamos a averiguarlo.

Al finalizar la lectura encontraras las consignas para trabajar.

La pesadilla de Carola

Carola estaba tumbada en el sillón de casa muy aburrida.

- Mamá, no sé lo que hacer - dijo perezosa.

- Puedes pintar un dibujo y después colorearlo - contestó su madre mientras planchaba la ropa.

- No quiero, pintar me aburre - dijo Carola.

- Ya sé - dijo su madre. Puedes jugar a las peluqueras y hacer una bonita trenza a tu muñeca.

- No quiero, eso me aburre también - protestó de nuevo la niña.

- Llama a María, y jugáis a algo - dijo impacientándose de nuevo su madre.

- No quiero; ayer me enfadé con ella - contestó la niña haciendo una mueca.

Su madre la miró preocupada dejando de planchar. Carola se pasaba todo el día aburrida, protestando y viendo en la televisión dibujos animados.

- ¿Por qué no sales con la bicicleta al jardín? - dijo su madre intentando animar a la niña reanudando su tarea.

- No quiero; me aburre montar en bicicleta - dijo estirándose perezosa en el sofá sin mirarla siquiera.

Su madre estaba cada vez más preocupada por el comportamiento de Carola.

- Mañana iremos a pasar el día al campo y nos bañaremos en el río - dijo.

- No quiero ir al río, me pican los mosquitos y además no sé nadar. - ¡Qué asco!

- ¡Iremos a pasar el día al campo! - dijo su padre por la noche. ¡Te guste o no! Y Carola se fue protestando muy enfadada a la cama, sin querer cenar.

Al día siguiente llamaron a Carola que se levantó de la cama protestando de nuevo.

- ¡Os odio! ¡Siempre me estáis fastidiando! - dijo lloriqueando. ¡Quiero tener otros padres! ¿Por qué no me dejáis vivir en paz? Y salió de la habitación metiendo mucho ruido, sin desayunar.

Pero esta vez sus padres no estaban dispuestos a ceder a sus caprichos y continuaron hablando entre ellos sin prestar atención a sus palabras.

Durante el trayecto en el coche apenas hablaron.

Llegaron a un lugar precioso donde había una verde pradera, un río de aguas transparentes y una zona de arboleda. Era el sitio ideal para pasar el día.

Sus padres empezaron a jugar a la pelota y la llamaron:

- ¡Carola, ven a jugar! 

Pero la niña se quedó de brazos cruzados mostrando su enfado y pensando que eran unos padres horribles que no la querían y, con ese pensamiento se sentó apoyada en el tronco de un árbol y se quedó dormida.

- ¡No quiero ir, me aburro! ¡Es un rollo teneros como padres! Siempre me estáis obligando a hacer cosas que no quiero. ¡Me quiero ir de esta casa!

Y entonces ocurrió algo que Carola no esperaba. Su madre dijo:

- Muy bien, si es eso lo que quieres te ayudaré a preparar el equipaje. Carola siguió a su madre. Extrañada vio cómo abría la puerta de su armario y descolgó uno de sus vestidos. Lo dobló cuidadosamente y lo metió en una pequeña maleta; luego metió una chaqueta, calcetines y unos zapatos. Por último, eligió unas braguitas y una camiseta de interior y cerró la cremallera.

- Ya está - dijo. Y se volvió ofreciéndole con indiferencia la maleta.

- Te pondré un bocadillo por si te da hambre esta noche - habló sin volverse a mirarla.

- ¡Luis! -llamó al padre - Ven a decir adiós a Carola que se va a buscar unos padres mejores que nosotros.

Su padre entró en la habitación, la abrazó y acompañándola a la puerta dijo:

- ¡Qué te vaya muy bien cariño! 

Entonces Carola empezó a llorar en silencio y, cuando quiso darse cuenta, oyó un fuerte portazo y se vio en la calle.

- ¡No me quiero ir! - dijo sin disimular su llanto, aporreando la puerta.

- ¡No me quiero ir! - gritaba llorando. ¡No quiero buscar otros padres! 

- ¡Carola, Carola! - decían sus padres zarandeándola nerviosos.

Cuando despertó vio a sus padres que la abrazaban y miraban asustados.

Se dio cuenta que ellos siempre se habían preocupado por ella, que la querían mucho y se estaba portando muy mal. 

Abrazó a los dos todavía llorando y les dijo:

- ¡Os quiero! ¡Quiero jugar a la pelota con vosotros!

Sus padres se miraron contentos. No sabían qué había hecho cambiar a la niña de comportamiento pero, desde ese día, Carola fue mucho más obediente y no era caprichosa. Además daba muchos besos a sus padres.

Todo lo cambió una horrible pesadilla.

ACTIVIDAD N°2

Resolvemos consignas. Copia cada consigna y responde.

·        Describí brevemente el cuento

……………………………………………………………………………………………………………………………

·        Precisa características de la o los protagonistas

…………………………………………………………………………………………………………………………….

·        Explica que cualidades tiene alguien cortes.

…………………………………………………………………………………………………………………

·        Comenta que actitudes tiene una persona orgullosa.

……………………………………………………………………………………………………………………

Para pensar en los buenos modales

ACTIVIDAD N°3

·        Imagina situaciones de tu vida cotidiana en las que estén presentes los buenos modales.

·        Nombra los buenos modales que te han enseñado y registra en tu carpeta.

 ACTIVIDAD N°4

Reflexiona. Recuerda registrar todo.

©     ¿Cómo te sentís cuando alguien no te trata bien? ¿ y cuando te tratan bien?

©     Como te sentís cuando maltratan a alguien cerca de ti?¿ haces algo al respecto?

©     ¿con que gesto podes visualizar y manifestar buenas maneras?

ACTIVIDAD N°5

Para conversar con tu familia

©     Escriban ejemplo de como piden ayuda, un favor o colaboración.

…………………………………………………………………………………………………………………..

©     Comenten cómo reaccionan ante los pedidos de otros.

……………………………………………………………………………………………………………………

©     ¿Qué sucede si alguien no se dirige a ustedes con buenos modales?

……………………………………………………………………………………………………………………

Los buenos tratos en distintos ámbitos

En la escuela

©     En el recreo, ¿Cómo nos comportamos con nuestros compañeros?

……………………………………………………………………………………………………………………

©     Si ingresas a dirección ¿qué decís?

……………………………………………………………………………………………………………………

©     Sin un compañero te ayuda en una tarea, ¿Qué le decís?

……………………………………………………………………………………………………………………

©     Si la maestra está dando una consigna ¿que debes hacer?

…………………………………………………………………………………………………………………

©     ¿Cómo debes dirigirte a una persona adulta?

RECUERDA CONSULTAR A TU SEÑO ANTE CUALQUIER DUDA.

ABRAZOS VIRTUALES. SEÑO CARO

..................................................................................................................................................................

FECHA: 15 DE MAYO

CLASE Nª4

TEMA: AGENTE  QUE INTERVIENEN EN LA SOCIALIZACIÓN

En el día de hoy continuamos trabajando con la socialización.

Se trabajará apuntando al reconocimiento de la socialización y sus agentes.

ACTIVIDAD N°1

Registra en tu carpeta 

ACTIVIDAD N°2

Lee el siguiente texto sobre los agentes que intervienen en la socializacion. 

Después de la lectura y con mayor información seguimos trabajando:

ACTIVIDAD N°3

Escribí un texto en el que expliques en que consiste el proceso de socialización utilizando las siguientes palabras:

Personalidad- interiorización-lenguaje- trabajo-reglas- personas-familia-agentes

ACTIVIDAD N°4

Clasifica tus grupos de socialización primaria y secundaria. Coloca 3 ejemplos de cada uno.

Ejemplo:

socialización Primaria	socialización secundaria
-      Abuela
	-      grupo de amigos de rugby
	-

ACTIVIDAD N°5

Para finalizar deberán hacer una comparación de la vida de trazan que vivio en la selva, y la de nosotros que vivimos en una ciudad. Tener en cuenta los agentes de socialización que intervienen en los dos casos.

Al final del cuento te dejo un cuadro que deberas realizar en tu carpeta para cumplir con la actividad.

Vamos a recordar esta maravillosa historia

Por lo conocida que es la historia de Tarzàn, solo se deja una referencia de su historia. 

John Clayton es el único hijo de una pareja escoceses perdidos en la selva africana. Después de sus muertes, John es adoptado por una manada de simios parecidos a los gorilas, los mangani, estos le llaman Tarzán, que en maganí significa piel blanca. Tarzán adquirió grandes habilidades físicas, podía saltar desde los árboles, columpiarse por las lianas y era capaz de enfrentarse a cualquier animal salvaje para defender a su familia; asimismo, también heredó un gran nivel de habilidad mental para comunicarse con los animales.

Tarzán: Creció en la selva, rodeado por animales y cuidado por gorilas a los que consideraba su familia. Su principal inquietud era ser tal y como ellos, aunque no lo conseguía porque sus cualidades físicas no le permitían hacer muchas de las cosas que ellos hacían.

Kala: Madre adoptiva de Tarzán. Un gorila que lo cuida, protege y educa como si fuera su propio hijo, trata a Tarzán como un gorila más y lo quiere por encima de lo que piensan los demás miembros de la manada. 

Terk: Es un gorila que siempre ha sido gran amiga de Tarzán. Desde pequeños, siempre se han llevado bien entre los dos y comparten todos los juegos en la selva.

La vida de tarzan	Nuestra vida en la ciudad

Es importante que vos mi pequeño puedas ver tus logros también. Recuerda el valor de la honestidad.

Complétalo al finalizar cada clase

Criterios de Tarea	SI	Me Falto	NO
Hice toda la tarea.
Comprendí el tema nuevo.
Entregue a tiempo la tarea.
Ordene mi lugar de trabajo para las tareas.
Tuve paciencia para trabajar con mi familia.
Consulte a mis compañeros sí pudieron realizar la tarea.

RECORDAR CONSULTAR A TU SEÑO CUALQUIER DUDA

ABRAZOS VIRTUALES SEÑO CARO